学科教学化学考研学校排名，2021年全国财经类大学考研排名

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财经类较好考研的学校排名前三为重庆工商大学、云南财经大学、贵州财经大学。

1.重庆工商大学

重庆工商大学是中华人民共和国教育部直属的本科层次高校，位于中国重庆市沙坪坝区大学城，是重庆市重点支持的高水平应用型本科院校之一，也是教育部“卓越工程师教育培养计划”试点高校。

学校创建于1978年，前身为中国轻工业部重庆轻工业学校，是中国最早开展轻工行业教育的高校之一。学校的前身在改革开放初期就开始为中国轻工业培养人才，为国家经济发展做出了积极贡献。

学校占地面积约1500亩，拥有良好的教学和科研设施。学校设有15个学院，开设了60多个本科专业，涵盖了工、管、文、法、经、理、教育、艺术等多个学科领域。学校注重实践教学，与众多企业合作，为学生提供实习和就业机会。

2.云南财经大学

学校创建于1951年，前身为云南财经学院，是中国西南地区最早成立的经济学院之一。学校秉承“厚德、博学、实践、创新”的校训，致力于培养具有国际视野和创新能力的经济和管理人才。

学校占地面积约1800亩，拥有现代化的教学和科研设施。学校设有16个学院，开设了60多个本科专业，涵盖了经济学、管理学、法学、文学、工学、艺术学等多个学科领域。学校注重实践教学，为学生提供实习和就业机会，与众多企业和机构建立了合作关系。

学校拥有一支优秀的教师队伍，有多位享受国务院特殊津贴的教授和一批具有国际学术影响力的学者。学校还积极开展国际交流与合作，与众多国际知名高校建立了合作关系，为学生提供了广阔的国际视野和交流机会。

3.贵州财经大学

贵州财经大学是位于中国贵州省贵阳市的一所以经济、管理、法律等为特色，以培养应用型、复合型、国际化人才为目标的本科高校。学校的前身为创建于1950年的贵州财经学校，2000年升格为本科高校并更名为贵州财经大学。

贵州财经大学拥有完善的教育教学设施和优秀的师资力量。学校设有多个学院，包括经济学院、管理学院、法学院等，涵盖了经济学、管理学、法学、文学等多个学科专业。学校注重实践教学，为学生提供了丰富的实习和实训机会，帮助学生将理论知识应用于实际操作中。

贵州财经大学致力于国际化发展，与多所国外高校建立了合作关系，开展了学生交流和教师交流项目。学校鼓励学生参与国际学术交流和实习，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的人才。

学科化学考研学校排名

学科化学考研学校排名：北京大学、清华大学、中国科学技术大学等。

一、北京大学。

化学学院现有教职员工203人，其中专任教师130多名，包括教授64人和副教授68人。教师中含有中国科学院院士10人，教育部长江学者特聘教授22人，国家自然科学基金委员会杰出青年基金获得者39人，国家级教学名师1人，北京市教学名师3人等。

此外，化学学院入选国家自然科学基金委员会“创新群体”4个和教育部“创新团队”4个。目前，化学学院有在读本科生约600人，研究生500余人，博士后70人左右。2003年以来，化学学院获得国家最高科学技术奖1项、国家自然科学奖二等奖5项。

二、清华大学。

化学系在校学生600余人，其中本科生约130人。超过80%的本科毕业生选择继续深造，少数学生直接进入科研院所、国家机关、企业等工作。近年来直接进入世界一流名校深造的学生比例大幅度增加。

2020年，化学系化学专业获国家级一流本科专业建设点。2022年，化学生物学专业获国家级一流本科专业建设点，为培养高素质的创新人才提供了坚实的保障。

三、中国科学技术大学。

现有教职员工共63人，包括教授27人，特任教授2人，副教授20人，特任副教授4人。教授中有中国科学院院士3人、国家杰出青年基金获得者7人，中国科学院“引进国外杰出人才”10人。

化学系本科设化学专业，学制4年。培养的学生具有坚实的数理化基础、前沿的专业理论知识和精良的计算机操作和化学实验技能。约80%的毕业生被国内外著名大学或研究机构录取为研究生，其余学生为各科研机构或公司等聘用。

以上数据来源于大学生必备网。

车辆工程专业考研学校排名

车辆工程专业考研学校排名：清北、同济大学、北京理工大学、吉林大学、湖南大学、哈工大等。

拓展资料：

车辆工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，车辆工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。

车辆工程专业培养掌握机械、电子、计算机等方面工程技术基础理论和汽车设计、制造、试验等方面专业知识与技能。

了解并重视与汽车技术发展有关的人文社会知识，能在企业、科研院（所）等部门，从事与车辆工程有关的产品设计开发、生产制造、试验检测、应用研究、技术服务、经营销售和管理等方面的工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。

车辆工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识。

毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。

各高校应根据自身定位和人才培养目标，结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要，在上述业务要求的基础上，强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求，形成人才培养特色。

由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。

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