扬长避短和取长补短，扬长避短和短板效应

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拔尖创新人才培养是我国加快建设教育强国、科技强国、人才强国的重要基础性、战略性和前瞻性任务。当前我国高校普遍采取的本研贯通制度设计，正是锚定基础科学研究前沿领域和关键核心领域进行拔尖创新人才自主培养，旨在促进实现科技自立自强，为强国建设提供源源不断的人才供给。

对于本研贯通该如何实施，学界和社会有不同反应。主要分歧在于本研贯通可能导致学习者的学缘结构单一，不利于拓展求学和未来职业发展道路的广度、深度，一定程度上有悖于培养拔尖创新人才的本意。

在笔者看来，以本科为起点将有志者荟集，进行长学制设计，对学生的成长有着熟悉学科专业环境、易深化持续学习等优势。但不必讳言，从青年学生成长的规律来看，其也确实存在挑战和不确定性。当下，广大高校有必要对本研贯通培养模式进行系统思考，扬长避短，发挥其更大效用。

扬长：合理缩短培养年限，提升人才培养质量

传统的本、硕、博分段培养模式，每个阶段都包含了知识学习、科研训练和实践创新等环节，课程设置、研究内容存在重复现象。分段化的学习不利于建立完整的知识体系，也使得学生难以深入触及科学的核心内容。而这，也是越来越多高校青睐以本研贯通模式培养拔尖创新人才的重要原因。

当前各高校普遍采取的本研贯通培养模式，主要包括统筹教育资源的建设和利用，建立选拔、培养方案，制定并实施考核、分流、评价、管理等机制，以免试

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