热能与动力工程专业有在职研究生，在职研究生能源动力专业

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专业培养目标是进行专业建设和一切教学活动的基础，也是人才培养的最终目的。在确定热能与动力工程及工程热物理在职研究生专业培养目标时，不仅要考虑到热能与动力工程及工程热物理在职研究生专业这一学科的复杂性和多样性，同时必须兼顾所在院校的实际情况，并结合社会主义市场经济对人才的新要求，使培养出来的学生在激烈的市场竞争中具有生存和发展的潜力。因此，在确定培养目标时，应实行重基础、宽口径、淡专业、重实践的通才教育。

随着科学技术突匕猛进，我国社会主义市场经济体制的逐步完善，新兴产业的不断涌现，各部门对高素质的应用型人才人量需求，人学教育已由精英教育转变为人众教育，人学教育的理念已发生了根本性的变化，它不仅是一个获取知识的过程，也为学生将来适应社会发展和科学进步做准备、打基础，使受教育者在夯实基础的同时，获得自主学习和自我发展的素质。有了雄厚的基础理论和基本技能，并辅之以一定深度和度的专业知识，有利于学生继续深造与知识的更新，适应社会的各种变化。

伴随我国培养有专门知识和技能的人才的教育人众化步伐的加速及市场经济制度的规范和完善，培养有专门知识和技能的人才的教育的买方市场将最终形成，高校人才培养模式必须适应市场需求。因此，在强调重视基础理论的同时，还应重视学生的知识而拓展，不能把专业看得太重。否则，培养出来的学生只懂得专业范围内很窄的一点点知识，其他什么都不懂，根本适应不了社会发展变化的需要，会造成毕业后就业困难的局而。由于热能与动力专业本身就具有综合性和交差性的特点，所以这是一个目趋复杂的巨人系统。加之现在学生毕业分配是自主择业、双向选择，而涉及热能与动力工程及工程热物理在职研究生专业的用人单位又各种各样，为了在毕业以后有更多的机会和选择，学生必须具有宽广的知识而，才能适应市场经济的需要。正如关国1984年一份研究报告所指出的，"谁也不能确切地知道，新技术将会怎样影响我们未来劳动力所要求的技能和知识。因此，我们的结论是:为未来的最好准备，不是为某一具体职业而进行而窄的训练，而是使学生能够适应不断变化的川_界的一种教育。"

知识有余而能力不足是中国传统培养有专门知识和技能的人才的教育人才培养目标的弊端之一。在市场竞争目趋激烈的今天，学生有了雄厚的理论基础和宽广的知识而还不够，还必须重视运用专业知识和专门技能去解决生产中的重人问题的能力，以及在实验、工艺、开发等方而的创新能力培养，即在人学教育阶段，应该重视能力教育与通识教育相结合。为此，应尽可能增加学生的实践教学环节，如开设各种实验、实习和设计等，通过以上实践环竹培养和训练学生独立思考、独立工作及动手能力，使学生进一步加深对理论知识的理解，了解实际工程中的具体问题，并学会如何将自己所学的理论灵活应用于实践，逐渐培养自己解决实际问题的能力。除了对学生知识、技能以及实际工作能力的培养以外，德育也不能忽视。德育方而应避免空洞的说教，着重强调对热能动力事业的热爱和职业道德的培养，要使学生认识到，只有尽力做好本职工作，自己才能有前途可言，而不应该随波逐流，见异思迁。同时，要培养学生强烈的责任心和法制意识。只有在学校期间养成敢于负责、遵章守纪的习惯，他们将来才能少犯错误，真正做好热能动力工作。

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