美术教育专业考研可以考哪些学校，美术教育考研都有哪些学校

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美术教育考研，美术教育考研可以考哪些学校

开幕式现场

部分嘉宾合影

8月21日，由浙江师范大学和浙江省美术家协会主办，浙江师范大学美术学院承办的“时代气象：浙江师范大学美术学院建院36周年美术作品展览”在北京81美术馆正式开幕。展览从时代之变、中国之进、人民之需中凝练主题，分砺∙美、行∙美、学∙美、维∙美、实∙美、新∙美六大版块，展出国画、油画、版画、综合绘画、雕塑以及设计等多种艺术媒介作品150余件，彰显中国审美旨趣、传播当代中国价值观念、反映全人类共同价值追求、赓续浙江文化根脉，全方位全景式展现新时代的精神气象，这既是坚守建院办学初心的实际行动，也是献给党的二十大的一份厚礼。

研讨会现场

同日，以“师范美术教育与当代美育建设”为主题的学术研讨会在北京81美术馆报告厅举办，与会专家20余人就师范教育在美育建设中的重要地位、如何提高大众审美品质、学科综合性建设等话题对此次展览进行了深入的分析。

三十六载创研成果，

新时代中国师范美术教育的浓缩

浙江师范大学坐落在浙江省金华市尖峰山北麓，是一所接续中国现代美术教育传统的综合性省属重点大学，浙江师范大学美术专业创建于1985年，是浙江省最早招收美术类本科专业的院校之一，建院30余年间，始终秉持“精艺尚美”的院训精神，坚持以人才培养为中心，坚守立德树人的教育初心，让美术教育在创造“美”的过程中发生，让师生在追寻“美”的道路中成长。据浙江师范大学美术学院院长、教授、博士生导师郑军德介绍，30余年来，学院不断完善学科建设，形成了美术、书法、设计三位一体的学科设置模块，面向社会、面向基层、面向未来的教研理念。

中国美术家协会副主席徐里认为，浙江师范大学美术学院在同处于浙江的中国美术学院的光环下想取得瞩目是有难度的，而展览所呈现出的成果说明了该院所规划的办学道路是正确，他们走出了一条有特色的、优势突出的办学道路。而且从展览可以看到浙江师范大学美术学院师生的创作正包含了对时代精神的传承以及对中华民族伟大复兴的使命担当。

展览现场

的确，浙江师范大学美术学院不同于传统专业美术院校，有其师范院校的独特的办学教育特色，对此本次此展览学术主持、中国美术家协会美术理论委员会主任尚辉表示，浙江师范大学美术学院，学科建设纳入师范类的学科建设，和我们专业艺术学院，还应该有所区别。一个很显著的区别，当然是戴着师范的“帽子”，中国现代美术起点上，1906年两江师范学堂创立图画手工课，可以说是中国最早美术教育的起点。中国美术教育的起点，并不完全是从培养专业艺术家，从培养艺术家的角度去培养的，而是从师范这个类型培养。更深远的目的，是能够教育学生的美术师资，或者美术师资培养，才能够对全民族美术教育发展，做出更重要的贡献。

此次展览首次荟萃了浙江师范大学美术学院几代人的创研成果，展现了学院几代美术家的科研实力、教学成绩和创作水准。这些作品题材广泛，内容丰富，形式多样，既是浙江师范大学美术学院教师、校友的教学、科研、创作的艺术展现，也是一个省属师范美术教育样态的典型案例，是新时代中国师范美术教育如何面向社会、面向基层、面向未来的浓缩。首都师范大学美术学院院长王海滨表示，作为兄弟院校，浙江师范大学美术学院36年的历程和业绩，其中沉淀的有价值的探索和若干经验值得我们学习和借鉴。浙江师范大学美术学院在“精艺尚美”的办学理念引领下，在学科建设、人才培养、特色办学、国际化互动等多方面取得了丰硕成果，形成了具有鲜明特色与影响力的教学、创作和研究团队。在绘画艺术、美术教育、综合材料、当代版画、现代水彩、书法艺术、校园环境文化设计、农村景观文化设计等领域业绩突出，学科优势凸显。从展览现场题材丰富、形式多元的作品中，我们看到了学院30多年来不懈奋进的坚定步履，和扎根大地、直面未来的艺术襟怀。

综合材料、公共艺术设计成绩斐然，

探索师范美育开放多元的办学路径

据了解，近些年来依托工作室制的教学管理模式，浙江师范大学美术学院组建了一批在全国范围内具有鲜明特色和影响力的研究、创作、教学团队，除了在绘画艺术研究、美术教育研究领域不断取得丰硕成果外，还在当代版画、综合材料绘画、现代水彩、基础美术教育、校园环境文化设计、农村景观文化设计、非洲艺术研究、非物质文化遗产研究等领域获得快速发展，并逐渐形成浙江师范大学美术学院的特色学科与办学理念。

浙江省美术家协会 副主席、秘书长骆献跃看到，浙江师范大学美术学院成立36年以来，有三个重要的特点：第一个特点是，浙江师范大学美术学院严格按照师范类学校的教学要求来设计安排课程，课程方面是绘画、设计、民间工艺齐头并进以满足毕业生进入中小学教学的专业需求。第二个特点是，学校在鼓励教师进行项目创作的同时鼓励学生参与其中，积极参加各大展览。第三个特点是，浙江师范大学美术学院在保证各个专业齐头并进的同时，善于抓重点，重点有两个方面，一是重视综合材料的创作和课程安排，积极和行业专业以及客座教授进行交流，并且取得了显著的成果；二是抓住本地历史文化特色，浙江省有“百工之乡”之称，浙江师范大学美术学院比较重视民间工艺研究和教学安排，对于非遗项目的推进取得了显著的成果。

展览现场

“展览荟萃了浙江师范大学美术学院建院36年来的满园硕果，尤其是近年来教学与科研的优异成绩，具有与时俱进的时代气息和蓬勃向上的崭新气象。”本次展览策展人、中国美术家协会理事许向群表示，这次展出的作品囊括了美术、书法、设计等多种艺术门类，其中综合材料、公共艺术设计等重点领域的创作尤为活跃且成绩斐然。这次呈现给观众的作品，大部分是在国家级艺术展览、省级艺术展览、以及全国、全省各类艺术大赛等活动中获奖或入选的佳作。展览通过对作品的梳理和展陈，构成了一个融教学、科研、创作于一体的师范美术教育的典型案例，观众从中既能了解该院赓续发展、砥砺前行的历史轨迹，更能感受到该院锐意进取、开拓创新的目标追求。浙江师范大学美术学院的美术教育具有开放的视野、高迈的站位和多元的路径，通过打造学术品牌，注重特色教育和社会实践，契合了社会审美的发展变化，在当代艺术教育和美育建设中做出了积极的贡献。

展览现场，我们看到，在150余件展品中，展览创新式地将综合绘画摆在了首要的位置。展览的综合绘画作品中，运用了金属、纤维制品、塑料等多种创作材料来表现，让人耳目一新。的确，不同于传统绘画种类，综合绘画具有极大的包容性和综合性。对此中国艺术研究院研究员郑工坦言，怎么从一个发展框架走出来面向大众，而且又要提高审美体制，这是一个最大的问题。这个环节最容易抓住在哪里？就在综合材料。材料的综合性和普及性使得美术训练的难度得到了很大程度上的降低。因为只有这样一个降低，才能普及，这在师范教育当中非常重要。

展览现场

正如郑军德所强调，在美育建设中，师范美术教育应该承担更大的一个担当使命，因为我们的人才培养主要事项是基础教育的美术教师。

对此中国艺术研究院研究员王镛也表示，从当前中国美术探索来看，尽管非常繁荣，但是仍然存在审美明显缺失，审美意识薄弱，审美趣味低俗的问题，因此美术教育应该加强工作，弘扬中华美育精神，浙江师范大学美术学院建院36周年美术作品展览很多作品都体现了新时代的新气象，这也是浙江师范大学美术学院重视理论研究、重视美学思想灌输的一个成果。

编辑 | 刘晶、李正乔

制作 | 冯雅颖

校对 | 刘 晶

摄影 | 刘 晶

二审 | 冯知军

三审 | 王平、金新

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